Katarzyna Zygier

 

Rozdział II

§ 9

Kryteria oceniania postępów edukacyjnych uczniów klas I-III

 

1. W/w ocena uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności
   z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
   z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

 

2. Oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:

• stopień celujący                      6

• stopień bardzo dobry                5

• stopień dobry                            4

• stopień dostateczny                  3

• stopień dopuszczający             2

• stopień niedostateczny            1

 

1. Dopuszcza się stawianie plusów i minusów przy powyższych ocenach.

 

2. Sprawdziany pisemne będą oceniane według następujących kryteriów ogólnej punktacji:

• celujący                      powyżej lub równo 95% + zadanie dodatkowe

• bardzo dobry               91% - 100%

• dobry                       76% - 90%

• dostateczny 56% - 75%

• dopuszczający 41% - 55%

• niedostateczny 0% - 40%

 

Zadanie dodatkowe nie wykracza poza zakres podstawy programowej i sprawdza umiejętność samodzielnego rozwiązywania problemów niestandardowych. Prawidłowe wykonanie zadania dodatkowego podnosi ilość zdobytych punktów. Ocena niedostateczna nie jest stosowana w pierwszym semestrze klasy pierwszej. 

1. W połowie każdego semestru rodzic otrzymuje krótką informację o funkcjonowaniu ucznia w szkole, jego słabych i mocnych stronach.

2. Wpis na świadectwie w rubryce „szczególne osiągnięcia ucznia” otrzymują laureaci i finaliści konkursów: miejskich, wojewódzkich, ogólnopolskich i międzynarodowych.

3. Informacja o osiągnięciach laureatów i finalistów konkursów dzielnicowych zostanie zawarta w opisowej ocenie zachowania. 

4. W klasach I-III wszyscy uczniowie otrzymują dyplomy lub nagrody książkowe za całoroczną pracę.